本报记者 安梓

　　“springiscoming！”（春天来了！）每个周一的早晨，教育学院一附小的操场上，总能见到这样挺震撼的场面，全校同学在老师的带领下齐声说英语。句子嘛，都是由领读的老师根据时令的变化、学校内发生的大事件等不同情况，自己造出的短句，朗朗上口。同学们能喊多大声就喊多大声，经常还随着老师的指挥有节奏地拍手或者挥舞手臂。

　　这样类似于“疯狂英语”的富有感染力的活动，是一附小英语教研组组长吴东亚老师想出来的，校领导也非常支持，就将宝贵的晨会时间全交给了她。而这样的“英语晨会”在一附小已经坚持多年了。吴东亚告诉记者：“晨会时间虽短，但浓厚的学习英语的氛围对孩子们的激励可不容小觑。”

　　一附小的英语教学很有特色，它是福州市各所小学中较早引进外教给孩子们上课的学校。“我始终认为语言的熏陶很重要，英语最重要的口语教学，一定要提倡零距离地接触纯正英语。十年前，一附小就开始与很重视口语培训的阳光英语培训机构合作，在校园里开展外教教学。”吴东亚说。

　　80年代初由师范英语专业毕业分配到一附小任教以来，近30年时间吴东亚带出了一茬又一茬年轻的老师。可能因为一直从事英语专业的教学，她的生活习惯也比较欧化，挽个发髻，喜欢穿鲜艳的红色时装，笑声爽朗，有话就直说。她说：“一附小的英语老师都是专业的，20几年来我教的就只有一门课——英语。”所以，吴东亚对纯正的口语发音有着一种“迷恋”，她亦是以这么一种严苛的标准要求年轻的老师。

　　可是，她的这一教学核心理念有时不得不面对这样一种现实：如今越来越多的家长花钱将孩子送进各种各样的英语培训班，只为让孩子多背几个单词、多默写几个句子。她对记者说：“爱玩是孩子的本性，游戏是他们最感兴趣的。小学英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果孩子对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。”

　　因此，她在设计教学活动时就强调游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学、学中用，使孩子的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。

　　任何一种活动形式，时间久了，孩子们就会厌倦。这时，吴东亚就运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识、对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语：“Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!……”有时是一朵小红花、一颗小星星……孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。

　　在一附小，培养英语播音员、举行英语选拔赛等各种活动非常多。吴东亚说这是为孩子们争取一切机会，“让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课就会成为他们最快乐的事。”

　　（福州晚报记者　安梓）